响象24小时借还书机：德国儿童阅读问题多
德国一直被认为是阅读强国，德国人爱读书、善读书也是我们一直以来的印象。但事实并非如此乐观。在培养学生阅读习惯、提高文本理解能力方面，德国和其他国家一样，也是任重道远。
一项产生于2018年的研究结果显示，德国15％-20％的孩子阅读质量不佳：
他们难以更好地理解复杂的文章并更深入地检查其内容。在非高中类型（即社区学校，综合学校或初中、小学）中，这一比例甚至达到29％；阅读能力不仅是德语课的问题，学生还应该掌握其他学科的阅读，例如数学或科学，但这方面的阅读明显不足；
缺乏兴趣的德国儿童阅读
教育研究员Andreas Schleicher指出德国学生在阅读上表现这么差，关键在于缺乏兴趣。在德国，读书被很多人认为是一件乏味的事情，毫无乐趣可言。
因此，唤醒并增强儿童的阅读乐趣很重要。这是个很普遍的问题。因为，即便在阅读成功的国家（例如丹麦和芬兰）中，阅读乐趣也没有那么明显。
教育专业人士认为，儿童阅读的重点不是阅读技巧，而是阅读行为、阅读习惯的发展以及由此带来的阅读乐趣。
丹麦和芬兰之所以成功，是因为学校在这方面提供许多活动，通过环境吸引让学生产生阅读的积极性。几乎每所学校都有一所设备齐全的、为孩子们提供适当阅读材料的图书馆，在校外也有很多阅读的机会。
阅读技能是生活的前提
儿童和青少年读物作者Kirsten Boie甚至将当前的阅读调查结果描述为一场灾难。作者自己已经在德国的学校里读书多年，有亲身体会。小学里经常有两极分化的情形，部分孩子爱读书，阅读习惯良好，他们对阅读不好的孩子感到震惊。
Boie认为学习阅读是一项关键技能，对于儿童的持续成功至关重要。
阅读与就业是有关联的。如果学生不能有意义地阅读，将几乎无法学习合格的职业，公众也会对他们的社会参与度提出质疑。
另外，德国人甚至把阅读与政治挂钩。他们认为，如果儿童不能很好地阅读，就会对民主构成威胁。这些人更容易被民粹主义的观念所淹没，因为他们无法根据报纸或其他媒体上复杂文本来形成有充分根据的观点。
深度阅读是沉浸在文本中
Boie将深化阅读描述为沉浸在文本中的阅读。孩子们在阅读的过程中，可以把自己的经验、思想或感觉与书本中的内容进行比较，以此来发展内在的形象和想法，形成无意识的心灵对话。
过去，这种阅读技能对那些对文学感兴趣的人尤其重要。 如今，“深入阅读”是每个学生在各个学科中成功学习的绝对前提。
孩子们能够阅读和理解复杂的文字比以往任何时候都更加重要。他们每分钟都会遇到各种各样的信息，必须不断地对这些信息进行评估，认识并理解作者的意图，才能够将假新闻与真实新闻区分开，形成自己的独立判断。
德国人呼吁联邦政府制定国家阅读计划，对更多的小学教师进行培训，并调整教师的培养课程，让那些准教师、师范生熟悉各种在学习过程中提高儿童阅读技能的方法。在这方面，美国是一个成功的先例，针对儿童的阅读技巧培训一直是教师培训课程的一部分。
家庭阅读环境的影响
书籍一直是最受欢迎的圣诞节礼物之一。但在许多家庭中，礼物表上找不到它们。这些家庭几乎不读书，公寓里几乎没有书籍。
Boie和Schleicher强调了家庭对儿童阅读行为的巨大影响。他们认为，社会背景与阅读成绩之间的联系远比与数学成绩有关。越是高收入的家庭，对孩子的阅读投入就越多。
父母的态度和行为决定了孩子们的学习水平和阅读质量。学校应该支持父母在家中促进子女阅读，例如，向他们提供良好的阅读材料，为他们创造阅读的环境和氛围，父母本人积极参与阅读，以身作则等。
德国人心目中的阅读强国
“所有人的成功”会为每个人带来成功吗？答案是肯定的。
“人人享有成功”是世界上评价最高的学校发展计划之一。上个世纪八十年代，这个程序由美国约翰霍普金斯大学开发。
该模型特别针对弱势学生，其重点是科学的阅读和写作促进计划，并把该计划嵌入到整个学校的全面发展理念之中。它的强大之处在于，它通过学校教学方式的改变，从而改善学生的长期学习。同时，整个学校的文化氛围也受到有利的影响。
在该计划存在的近40年中，美国有数千所学校加入，有效地支持了数百万处境不利的儿童。并且已向英国、中国、南非和荷兰进行了国际推广，让学生们成功学习阅读，提高写作和学习能力及社会适应能力。
德国人认为，这些国家是他们学习的榜样。比如，英国人已经做了很多工作来促进阅读。他们制定了一项全国性阅读计划，所有学校都必须遵守。学生从上小学开始，就可以使用图书馆。他们还建立了很多阅读圈子、发起多项主题活动，使孩子们对书籍感到兴奋。
汉堡项目的实践
可以肯定的是，反复练习、刻意重复、养成习惯在阅读训练中起到主要作用。一个涉及几所汉堡小学的项目让德国人对儿童阅读的复兴燃起了希望。
自2015年以来，汉堡的六所小学一直在测试一种新的学习方式。这种方式的基础是联邦州倡议的BiSS（通过语言和写作训练进行教育）。在这些试点学校中，无论什么课程，孩子们在上课之初要练习20分钟的阅读。教育专家和老师们设计了各种阅读方法以增加学生阅读的流畅度，提高他们的阅读动机。
根据学校当局的说法，学生的学习成绩显着提高，特别是来自教育程度较低家庭的儿童受益更为显著。于是汉堡开始在50所小学推广系统阅读的示范项目。他们预计，到2025年这个计划的实施成果将推广到德国所有中小学的10％。
看到这里，我们不难理解德国人所认为的“阅读”其实是一种文本学习能力，而不是单纯的看课外书、进行知识积累。近几十年来，中国的基础教育有了长足的进步，中国学生的学业能力在全世界范围内都是有目共睹的，每个中国人都为之自豪。
德国的国情及教育体制与中国不同，学生自小学毕业开始分流，约有30-40%选择以考大学为目的的文理中学。此前的培养多以顺应天性、宽松式的引导教育为主。部分善于主动学习的孩子可以做到出类拔萃，但学生的整体学习能力有待提高。
现在德国也在进行教育改革，全日制、综合型的中学越来越多，学校和家庭也很重视学生的阅读技能和学习成绩。正所谓，他山之石，可以攻玉；互相交流，才能取长补短，共同提升。
联系我时，请说是在老客网上看到的，谢谢！